педагогика психология

ОСНОВЫ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ Часть первая ВВЕДЕНИЕ В ПЕДАГОГИКУ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ Глава 1. ПРЕДМЕТ ПЕДАГОГИКИ ИНДИВИДУАЛЬНОСТИ 1.1. Почему педагогика индивидуальности считается наукой? Психологическая педагогика психология педагогическая науки немыслимы без опоры на знания о психике педагогика психология закономерностях психического развития человека. В то же время психология в значительной мере теряет свое прикладное значение без выхода на практическую деятельность любого человека, педагогика психология не только педагога. Тесная связь психологии педагогика психология педагогики естественна в своей сути. Объединение этих наук, как это сделано в спорте, в педагогике вполне оправдано, когда речь идет о практическом использовании психологии в педагогических целях. Их интеграция в прикладном плане образует новую науку - педагогику индивидуальности, являющуюся производной психологии педагогика психология педагогики. Педагогика индивидуальности есть применение теоретических принципов психологии к практике жизнедеятельности человека. Ее задача: раскрыть, каким образом достижения психологии можно применить по отношению к своему психическому здоровью педагогика психология своей профессиональной деятельности. Такого подхода, когда путем слияния достижений психологии педагогика психология педагогики, общие задачи педагогики решаются с использованием психологического инструментария воздействия на человека, придерживаются как отечественные, так педагогика психология зарубежные исследователи. Является ли педагогика индивидуальности наукой? Чтобы ответить на этот вопрос, воспользуемся алгоритмическим методом доказательства: для того, чтобы что-то доказать, нам требуется две операции - вычленение педагогика психология сличение, следовательно, чтобы доказать, что педагогика - это наука, требуется вычленить признаки науки педагогика психология признаки педагогики, педагогика психология потом сличить эти признаки. Подобный алгоритм полезно применять всегда, когда мы применяем доказательство. В энциклопедическом словаре указаны признаки науки: 1) возникает из потребностей общества; 2) имеет свой предмет исследования; 3) наличие собственного категориального аппарата; 4) у каждой науки имеются свои методы исследования; 5) всякая наука представляет собой итог, совокупность, систему достоверных педагогика психология обобщенных знаний об объективных законах развития природы. Соотнесем названные признаки науки с признаками педагогики индивидуальности. 1. Для того чтобы человек как индивидуальность прогрессировал, он должен овладевать психологической культурой. Для этого нужно передавать такую культуру все новым педагогика психология новым поколениям. Актуализация потребности каждого человека в психолого-педагогических знаниях обусловливает выделение области науки - педагогики индивидуальности как науки о развитии педагогика психология саморазвитии (формировании) психических качеств человека на всех возрастных этапах его развития. Возникновение педагогики индивидуальности обязано потребностям общества педагогика психология каждого человека. 2. Педагогика индивидуальности имеет свой предмет: формирование педагогика психология развитие индивидуальности человека как особая функция общества. Предметом педагогики индивидуальности является исследование сущности развития педагогика психология формирования индивидуальности человека педагогика психология определение на этой основе процесса его социализации как специально организованного педагогического процесса. 3. Педагогика индивидуальности имеет свой категориальный аппарат: к числу основных понятий (категорий) относятся социализация, развитие, формирование, индивидуальность, личность. Социализация - это развитие человека на протяжении всей его жизни во взаимодействии с окружающей средой, предполагающее усвоение педагогика психология воспроизводство социальных норм педагогика психология культурных ценностей, педагогика психология также саморазвитие педагогика психология самореализацию личности в том обществе, к которому она принадлежит. Этот процесс происходит в условиях стихийного взаимодействия человека с окружающей средой, педагогика психология также в ходе целенаправленного, педагогически организованного воспитания. Суть социализации состоит в том, что она формирует человека как члена того общества, к которому он принадлежит. Социализация - это двусторонний процесс, включающий в себя, с одной стороны, усвоение индивидом социального опыта путем вхождения в социальную среду, систему социальных связей; с другой стороны, процесс активного воспроизводства системы социальных связей индивидом за счет его активной деятельности, активного включения в социальную среду . В процессе социализации человек выступает педагогика психология как ее объект, педагогика психология как субъект. При этом эффективность этого процесса определяется соотношением целей человека, общества педагогика психология государства. В педагогике индивидуальности наряду с социализацией широко используют такие понятия, как "развитие" педагогика психология "формирование". Как соотносится понятие "социализация" с этими категориями? Развитие - это изменение, представляющее собой переход качества от простого ко все более сложному, от низшего к высшему; процесс, в котором постепенное накопление количественных изменений приводит к наступлению качественных изменений. Являясь процессом обновления, рождения нового педагогика психология отмирания старого, развитие противоположно регрессу, деградации. Источником педагогика психология внутренним содержанием развития является наличие противоречий между старым педагогика психология новым. Когда говорят о развитии, предполагают изменение биологического (организм), психического (индивидуальность) педагогика психология социального (личность) в человеке. В педагогике индивидуальности под развитием понимается, прежде всего, развитие индивидуальности человека. В педагогике индивидуальности широко используется термин "формирование" (формирование интеллектуальной, мотивационной педагогика психология других сфер, формирование коллектива, формирование личностных качеств, формирование характера педагогика психология пр.). Формирование - придание определенной формы. Это непедагогическое (межнаучное) понятие. Что касается обучения, то его цель - изменить индивида. Сказанное ранее позволяет следующим образом соотнести упомянутые категории. Развитие, согласно словарю по психологии , определяется как "процесс формирования ... в результате его социализации педагогика психология воспитания". Понятие "формирование" здесь имеет условный смысл, в зависимости от рассматриваемого механизма - воспитания или социализации, которые отличаются по признаку стихийности воздействия на человека различных обстоятельств жизни в обществе (социализация) или целенаправленности формирования знаний (обучение), личности (воспитание), индивидуальности (развитие). Это означает, что обучение, как педагогика психология воспитание, педагогика психология формирование являются факторами развития, педагогика психология в итоге социализации человека. Поэтому социализация - самое широкое понятие, включающее влияние стихийных обстоятельств жизни педагогика психология процесс целенаправленного педагогического формирования индивида (обучение, воспитание, развитие). Таким образом, категория "социализация" включает обучение учащегося, развитие его индивидуальности педагогика психология воспитание личности, но не исчерпывается ими (кроме педагогических она включает ряд макро-, мезо- педагогика психология микрофакторов). Обучение, развитие педагогика психология воспитание воздействуют на один педагогика психология тот же предмет (индивида) с одной педагогика психология той же целью - полной его реализации в обществе, однако развитие обращено к тому, что уже присуще индивиду, педагогика психология воспитание педагогика психология обучение - к тому, чего у него нет, но что дано в культуре, в общественной морали, в нравственных нормах педагогика психология нравственных качествах людей. Личностные качества педагогика психология индивидуальные дополняют друг друга, поэтому в педагогике исследуются педагогика психология воспитание личности, педагогика психология развитие индивидуальности, педагогика психология обучение как процесс передачи культуры (социального опыта). Воспитание как бы обрамляет развитие, придает качествам индивида нравственный вектор. В своем единстве обучение, развитие педагогика психология воспитание составляют сущность онтогенеза личности педагогика психология результат целенаправленной социализации индивида. Категории "индивидуальность" педагогика психология "личность" мы рассмотрим ниже. 4. Педагогика индивидуальности применяет методы исследования, используемые в психологии педагогика психология педагогике, - совокупность приемов педагогика психология операций, направленных на изучение педагогических явлений педагогика психология решение разнообразных научно-педагогических проблем с применением психологических методов. Выделяют теоретические педагогика психология эмпирические методы исследования, методы математической статистики. Теоретические методы включают анализ предмета педагогика психология проблем педагогики, деятельностный, личностный педагогика психология целостный подходы, системный анализ, моделирование, сравнительный, исторический анализ педагогика психология др. Рассмотрим особенности отдельных методов. Деятельностный подход. Если личность педагогика психология индивидуальность человека формируются педагогика психология проявляются в деятельности, то педагогические явления педагогика психология процессы необходимо изучать в логике целостного рассмотрения всех основных компонентов деятельности: ее потребностей, мотивов, целей, действий, операций, способов регулирования, контроля педагогика психология анализа достигаемых результатов. Деятельностный подход ориентирует на исследование учебной деятельности школьника, студента, профессиональной деятельности учителя, преподавателя вуза, на выявление их структур, условий формирования, типов ориентировочной основы действия педагогика психология т.д. Данный метод позволяет выявить возможности формирования индивидуальных способностей педагогика психология личностных качеств школьников, студентов, учителей в различных видах деятельности. Личностный подход учитывает, что все внешние педагогические влияния всегда действуют опосредованно, преломляясь через внутренние условия личности педагогика психология индивидуальности человека (его психические педагогика психология личностные свойства), опираясь на его активность (самовоспитание, саморазвитие, самоорганизацию, самообразование, саморегуляцию, самоуправление). Личностный подход ориентирует на формирование ценностного отношения к ребенку как человеку, педагогика психология этот тезис, в свою очередь, требует исследования условий развития человеческого в человеке, изучения механизмов самореализации, саморазвития, саморегуляции, социальной самозащиты, адаптации человека к социальным условиям, его интеграции в общество, с одновременной автономизацией от него. Данный метод направлен на выявление возможностей становления самобытного личностного образа, развития сущностных сил человека, взаимодействия индивида с людьми, природой, культурой, цивилизацией. Данный метод предусматривает исследование номенклатуры целей личностного саморазвития, выявление специфического содержания образования, на основе которого развиваются личностные качества педагогика психология основные сферы индивидуальности (интеллектуальная, мотивационная, эмоциональная, волевая, предметно-практическая, экзистенциальная, саморегуляции). Системный подход (или метод системного анализа) требует рассматривать все явления педагогика психология процессы в их взаимной связи. Данный метод ориентирует на рассмотрение педагогических явлений с точки зрения таких категорий, как "система", "отношение", "связь", "взаимодействие". Системой, как известно, называется упорядоченное определенным образом множество элементов, взаимосвязанных между собой педагогика психология образующих некоторое целостное единство. Связь означает установление общего, единение. Связь - это то, что объединяет в единое целое различные элементы системы. Связь (зависимость, обусловленность) есть такое отношение между объектами, когда изменение одного из них соответствует изменению другого, педагогика психология при отсутствии изменений одного отсутствуют соответствующие изменения другого. Категории "связь" педагогика психология "отношение" связаны друг с другом, однако понятие "отношение" гораздо шире, чем связь. Связь является разновидностью отношения. Чтобы установить связи, необходимо наличие хотя бы двух условий: 1) способность элемента устанавливать связь с другими элементами - так называемая контактная способность; 2) наличие у элемента направленности воздействия на другие элементы. Применение системного подхода (системного анализа) позволяет вычленить элементы индивидуальности педагогика психология определить ее состав как системы; определить способ, при помощи которого элементы связаны между собой - характер связей, то есть выявить структуру системы; ее характер (статическая, динамическая); определить системообразующие, доминирующие факторы; установить уровень целостности системы; изучить взаимодействие системы с внешней средой; выявить функции системы. Целостный подход к педагогическим явлениям. Целостность явления представляет собой некоторое его совершенство, высокий уровень развития. Целостность - это определенная качественная полнота, внутреннее единство рассматриваемого явления. Целостность определяется философами как скоординированность всех элементов системы, ее завершенность, результативность, как совершенство всех ее компонентов педагогика психология системы в целом, как качественная ее определенность, взаимообусловленность всех свойств, взаимосвязанность, особый тип взаимодействия. Из данных определений видно, что метод целостного подхода к педагогическим явлениям представляет ни что иное, как метод системного анализа, применяемый в педагогических исследованиях. Целостный подход в рассмотрении индивидуальности человека проявляется в вычленении ее основных сфер, в реализации условий эффективного их развития, создании условий для развития как отдельных сфер педагогика психология качеств индивида, так педагогика психология человека в целом. Данный метод нацеливает на самосовершенствование каждым человеком не отдельных сфер педагогика психология качеств личности, педагогика психология на саморазвитие индивидуальности в единстве с самовоспитанием личности. К эмпирическим методам относятся методы педагогических педагогика психология психологических измерений (анкетирование, шкалирование, тестирование педагогика психология др.), наблюдение, беседы педагогика психология интервью, педагогический консилиум, эксперимент. 5. Педагогика индивидуальности имеет собственное содержание: разработанную систему педагогических целей, систему диагностических средств, средства формирования индивидуальности, закономерности педагогика психология принципы развития педагогика психология формирования индивидуальных качеств человека педагогика психология его индивидуальности в целом. Это система работоспособных, оправдавших себя на практике, прошедших проверку жизнью психологических педагогика психология педагогических положений, категорий педагогика психология принципов, объективно педагогика психология доказательно отражающих сущностные процессы развития индивидуальности человека. Таким образом, педагогика индивидуальности представляет собой область науки, образующуюся на стыке психологии педагогика психология педагогики, включающую проблемы психологии (закономерности педагогика психология механизмы развития индивидуальности) педагогика психология педагогики (управление развитием индивидуальности, средства педагогика психология условия ее формирования). В чем ее отличие от точных наук? Вспомним А.А. Фета: "...сияла ночь, луной был полон сад". Как это явление попытается объяснить физик - представитель точной науки? Он поинтересуется: в какой фазе была Луна, какое было время года, какова была освещенность педагогика психология сила света педагогика психология т.п. То есть он точно объяснит явление, но что останется от поэзии Фета? Педагог-психолог же спросит про чувства, которые испытывает каждый из нас, педагогика психология поможет понять то, что хотел сказать А.А. Фет. Педагогика индивидуальности - наука, но это не точная наука, педагогика психология гуманитарная - в отличие, например, от физики. Нужно видеть различные функции науки. Педагогика индивидуальности является составной частью педагогики. По самой своей сути педагогика индивидуальности - наука интегративная. В ней синтезируются взгляды разных наук - педагогики, психологии, социологии, этики, эстетики педагогика психология др. Она дает знание о сущности педагогических явлений педагогика психология определяет оптимальные пути достижения педагогических целей. Функциями педагогики индивидуальности являются: - оценка роли педагогика психология места индивидуальности человека. Так, современное общество все более зримо переходит к осознанию того, что человеческая жизнь - высшая ценность в мире, педагогика психология система образования должна быть адаптирована не только к потребностям государства, но педагогика психология к растущим образовательным, социокультурным педагогика психология духовным запросам каждого человека; - исследование психологических педагогика психология педагогических средств педагогика психология условий развития педагогика психология формирования индивидуальности человека, основных его сфер; - педагогизация всех сторон жизни человека педагогика психология общества, интеграция педагогики с общественными, естественными педагогика психология психологическими науками, отражающими триединство природы, общества педагогика психология человека; - разъяснение того факта, что успех каких бы то ни было преобразований, реформ педагогика психология инноваций в решающей мере зависит от индивида, от его общего развития, профессионального мастерства, творческого отношения к делу, индивидуальных способностей. Какие объекты попадают в сферу педагогики индивидуальности? Можно выделить следующие основные объекты: 1. Индивидуальность человека, его сущностные характеристики в аспекте образовательной, самообразовательной педагогика психология самовоспитательной деятельности; цели образования с учетом потребностей человека на различных этапах его жизненного пути. 2. Система педагогика психология процесс социализации человека; содержание, методы, средства педагогика психология организационные формы образовательной деятельности, ориентированные на достижение социально педагогика психология личностно детерминированных целей образования. 3. Педагог (учитель школы, преподаватель вуза, воспитатель детских учреждений) педагогика психология психолог как главные действующие лица любых преобразований в системе образования. разделы sky link холодный зеркало dhl система дымоудаления циклон сцн-40 icq купить авиатакси фмс охота зверь лак краска электропечь dimplex model amesbury кулер процессорный универсам красный площадь фосфоресцирующий краска ожирение кислородный концентратор купить усилитель промышленный аккумулятор ларсен центр концентрирование кислорода стальной топкий spartherm пластиковый пакет растворитель 646 эрозия шейка матка сушильный машина asko управление кострома операторский центр северский доломит узи винный холодильник автоматический оповещение прайс эфирный антенна бахила оптом metrobond сервис холодильник урок охота экг сервис швейцария культура золотник 264-27-00 заказать микроавтобус бахила оптом книга кремль консультирование организация озонатор воздуха сушильный машина ardo купить отвед флажок настольный доставка канцелярия крановый тележка пошив корпоративный костюм иностранный долг зубной протез угловой тестомесители ваза 2113 дирижабль кулер 754 охота персонализация карта электрокотел любимый цвет надпись кружок анимация 3d график пескоструйка детский мир wow тонирование стеклопакетов нард онлайн тонирование стекла выделение кислорода короткий нард скачать бесплатный велюкс деловой костюм зубной боль кайт задний зеркало врач-гинеколог тонировка промышленый альпинизм билет балет фмс подбор эмаль купить яйцеварку багетный мастерский красный площадь гум kyiv apartments service перегородка сантехкабин thuraya кулер регулируемый жила кострома компания петрокатридж многотарифные электросчетчик скребковый конвейер цвет город гидрант snr roulements срезанный цвет стопный пластырь время иваново корвет-телеком сдача ielts герб область kyiv apartments service создание анимационный клип восстановление файл снос любой конструкция ливнесборные решетка измеритель температры регестрация пбоюл ливнесборные решетка восстановление информация кассовый машина бахила купить букмекерский линия восстановление бухучета культура танго теплолюкс трехфазный электросчетчик анкетирование тестоокруглитель ленточный цепной конвейер сейфовые ячейка кулер винчестер шелкография изделие слойка экг сервис асбест хризотиловый кайт пилотажный вспучивающийся краска затенение витрина светящийся краска прайс эфирный антенна отбеливание зеркало вагинальный программа шифрование данный многотарифные электросчетчик ziplock sky link государственный герб подгонный компенсатор danfoss изготовление пленка оповещение близорукость лад longines встраиваемый вытяжка калибровка цвет лотерея педагогика психология